บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

บันทึกอนุทินครั้งที่  15

วันที่  22  เมษายน  2558

เวลาเรียน  08:30 - 12 : 20 น.

ความรู้ที่ได้รับในวันนี้

กิจกรรมที่ 2  เข้าสู่บทเรียน

    โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล  แผน IEP

แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น

เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา

ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

โดยระบุเวลาเริ่มต้นให้และสิ้นสุดในการใช้แผนและวิธีการวัดและประเมินผลเด็ก  (ควรระบุให้ชัดเจน)

การเขียนแผน IEP

คัดแยกเด็กพิเศษ

ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด

เด็กสามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้

แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

(การเขียนแผน  IEP  จะต้องผ่านกับเด็กพิเศษมาอย่างน้อย  1  เทอม  และจะต้องสังเกต  และจดบันทึก  อย่างสม่ำเสมอ)

 IEP ประกอบด้วย

ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น

ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน

ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน

ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก

เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก

ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป

เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ

ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

 ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

       การรวบรวมข้อมูล

รายงานทางการแพทย์

รายงานการประเมินด้านต่างๆ

บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง เช่น แพทย์ เจ้าหน้าที่เด็กพิเศษ ผู้บริหาร

(ต้องสอบถามทางโรงพยาบาล  ข้อมูลการรักษาเพื่อเป็นข้อมูลในการเขียนแผน  IEP)  

การจัดทำแผน

ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น

กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการเขียนแผน  IEP  ผู้ปกครอง  แพทย์  ครู  ผู้เชี่ยวชาญ  ผู้บริหาร

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

ระยะยาว

ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว

กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง

น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดี

น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น (จะบอกเป็นพฤติกรรมเด็กเลย)

       จดบันทึกพฤติกรรมเด็ก  และระยะสั้น  1  เดือนจะต้องเห็นผล

ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก

เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์

เช่น น้องต้องจับช้อนได้

ต้องมี 4 หัวข้อนี้ 

1.    จะสอนใคร

2.    พฤติกรรมอะไร (สอนอะไร)

3.    เมื่อไร ที่ไหน (ททที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)

4.    พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

ตัวอย่าง เช่น

ใคร                    อรุณ

อะไร                  กระโดดขาเดียวได้

เมื่อไร / ที่ไหน   กิจกรรมกลางแจ้ง

ดีขนาดไหน       กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง ในเวลา 30 วินาที

ใคร                    ธนภรณ์

อะไร                  นั่งเงียบๆโดยไม่พูดคุย

เมื่อไร / ที่ไหน   ระหว่างครูเล่านิทาน

ดีขนาดไหน       ช่วงเวลาการเล่านิทาน 10-15 นาที เป็นเวลา 5 วันติดต่อกัน

 

การใช้แผนทุกครั้ง  (อย่าลืมย่อยงานเด็ก)

เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น

นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก

จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมการเรียนการสอน

ต้องมีการสังเกตรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึงถึง
1. ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ
2.    ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก
3.    อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

การประเมินผล

โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น

ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรมอาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน **

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

        ความรู้ที่ได้รับจากการให้ความรู้ของอาจารย์ในการเขียนแผน  IEP  เป็นความรู้ที่มีคุณค่ามหาศาล  ถึงภายอนาคตข้างหน้าจะได้ใช้หรือไม่ได้ใช้ก็ตามแต่เป็นความรู้ที่มีคุณค่ามากที่สุด  การเขียนแผน  IEP  จะเกิดประโยชน์เมื่อได้ใช้และเห็นผลจริง  ความรู้ที่ได้รับเป็นสิ่งที่ดีต่อเด็กและต่ออาชีพครูเป็นอย่างมาก

ผู้สอนได้ใช้เทคนิคในการสอน

         1. ผู้สอนใช้เทคนิคในการให้ความรู้นักศึกษาจากประสบการณ์ของอาจารย์

         

การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการสอน

         1.โปรแจคเตอร์

         2.ไมโคโฟน

         3.คอมพิวเตอร์  PC  

         4. Microsoft  Office  PowerPoint (โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล  แผน IEP) 
         5. Microsoft  Office  Word  (  (การเขียนแผน  IEP) )

         

การประเมินในชั้นเรียน

       ประเมินตัวเอง

                  วันนี้ผมแต่งกายเรียนร้อย  ถูกระเบียบเหมือนทุกๆวัน  ตามข้อตกลงของห้องเรียน  มาเรียนตรงต่อเวลา  วันนี้อาจารย์สอนการเขียนแผน  IEP  ตั้งใจฟังอาจารย์บรรยายและให้ความรู้ในการเขียนแผน  IEP  เป็นอย่างดี  ตอนแรกอาจจะไม่เข้าใจบ้างแต่ก็ถามอาจารย์ให้เข้ามากยิ่งขึ้น

       ประเมินเพื่อน

             วันนี้เพื่อนแต่งกายเรียบร้อย  ตั้งใจฟังอาจารย์บรรยายการให้ความรู้ในการเขียนแผน  IEP  เป็นอย่างดี  เพื่อนไม่คุยกันเวลาอาจารย์สอนหรือให้ความรู้ในการเขียนแผนเฉพาะบุคคล  IEP  เพื่อให้ความร่วมมือในการฟังอาจารย์บรรยายเป็นอย่างดีในวันนี้  เพื่อนมีความตั้งใจในการเขียนแผนเฉพาะบุคคลมาก

       ประเมินอาจารย์

           วันนี้อาจารย์แต่งกายเรียบร้อย  น่ารักเหมือนทุกๆวัน  อาจารย์มีกิจกรรมให้นักศึกษาเล่นก่อนเข้าสูบทเรียน  เพื่อคลายเครียด   เพื่อสร้างความสุข  ความสนุกสนาน  และความอบอุ่น  อาจารย์สอนเข้าใจมากในการให้ความรู้ในการเขียนแผนเฉพาะบุคคล  IEP  ทำให้นักศึกษาเข้าใจมาก  วันนี้อาจารย์สอนสนุกเหมือนทุกๆวัน  ขอบคุณอาจารย์ที่ให้ความรู้  ความเข้าใจ  ความรัก  และความอบอุ่นในทุกๆวัน  ให้ทั้งคำแนะนำในทุกๆเรื่อง  ขอขอบคุณอาจารย์ที่ให้ความรู้มาโดยตลอด  ขอบคุณครับ